Следует ли разрешить студентам пользоваться смартфонами в колледже?

Сегодня, наверное, трудно найти студента, у которого бы не было смартфона. Эти тонкие блестящие прямоугольники стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы просыпаемся под их будильник, общаемся с друзьями, слушаем музыку, снимаем мир вокруг. Но стоит ли этой маленькой вселенной, помещающейся в кармане, быть и в нашем классе? Должны ли мы, студенты, иметь право свободно пользоваться смартфонами в колледже? Этот вопрос кажется простым только на первый взгляд.
С одной стороны, запрет выглядит логичным и даже необходимым. Многие преподаватели с грустью наблюдают, как во время лекции вместо вдумчивых лиц видят лишь склоненные макушки и холодный свет экранов. Смартфон в руках студента – это мощный магнит, притягивающий его внимание. Одно короткое сообщение, один всплывающий пост в социальной сети – и вот уже мысль, которую так старательно выстраивал педагог, теряется, уступая место мимолетному мемчику или спору в чате. Разве можно глубоко погрузиться в теорию Пушкина или законы Ньютона, когда пальцы сами тянутся проверить, не поставил ли кто лайк на твою новую фотографию? Звонок или вибрация телефона во время тишины на семинаре срывают ход мысли не только у владельца аппарата, но и у всей группы. Получается, что один человек своей невнимательностью может испортить учебный процесс для десятков других. К тому же, как ни крути, смартфон дает практически неограниченные возможности для списывания. За пару секунд можно найти решение сложной задачи или готовое эссе, выдав его за свою кропотливую работу. Такой легкий путь убивает главное – желание и умение думать самостоятельно.
Но если мы просто запретим смартфоны, выкинув их из аудиторий, не выбросим ли мы заодно и огромные возможности, которые они нам дарят? Ведь это не просто игрушка, это мощнейший инструмент для познания. Представьте ситуацию: на уроке истории преподаватель упоминает незнакомое архитектурное сооружение. Раньше пришлось бы ждать похода в библиотеку. Теперь же за тридцать секунд студент может найти его изображение, виртуальный тур и даже научную статью о его значении. Химик в двух словах объяснил сложную реакцию? Ее наглядно и безопасно можно посмотреть в образовательном приложении или на Youtube-канале увлеченного профессора из другого университета. Смартфон стирает границы класса, делая мировое знание доступным здесь и сейчас. Он может быть блокнотом для быстрых конспектов, диктофоном для записи трудной лекции, калькулятором на физике и переводчиком на занятии по иностранному языку. Для студентов с особыми потребностями смартфоны и вовсе становятся незаменимыми помощниками, помогающими наравне со всеми участвовать в учебном процессе. И, наконец, мы живем в мире, где связь – это безопасность. Родители спокойны, зная, что могут в любой момент связаться с ребенком. Сам студент, задержавшись на допзанятиях или почувствовав себя плохо, может мгновенно позвать на помощь. Полный запрет выглядит в этом свете шагом назад, в доцифровую эпоху.
Мне кажется, что искать нужно не простой ответ «да» или «нет», а золотую середину. Проблема ведь не в самих устройствах, а в том, как мы ими пользуемся. Ножом можно нарезать хлеб к ужину, а можно причинить вред. Так и со смартфоном – все зависит от наших рук и нашей головы. Вместо тотальных запретов, которые только вызывают желание их обойти, колледжу стоит учить нас цифровой гигиене и ответственности. Можно ввести простые и понятные правила: например, на время лекции переводить телефоны в беззвучный режим и убирать их в сумки, а на практических занятиях, где они нужны для работы, – использовать их по назначению. Хорошим решением были бы специальные «цифровые» минутки, когда преподаватель сам предлагает достать телефоны, чтобы вместе найти дополнительную информацию, пройти быстрый интерактивный опрос или заглянуть в виртуальный музей. Это научит нас видеть в гаджете не только источник развлечений, но и профессиональный инструмент.
Важнейшую роль здесь должны сыграть сами педагоги. Лекция, читаемая монотонно по пожелтевшим листкам, вряд ли выдержит конкуренцию с ярким миром соцсетей. А вот живой, увлеченный диалог, дискуссия, интересный эксперимент – это то, что заставит забыть обо всех экранах. Когда процесс обучения захватывает, смартфон становится помощником, а не побегом от скуки. Преподавателям тоже стоит осваивать новые технологии, включать их в свои уроки, показывая своим примером, как это делать с умом.
Кроме того, нам, студентам, нужно взрослеть и учиться самоконтролю. Колледж – это не школа, здесь к нам относятся как к будущим профессионалам. А профессионал умеет управлять своими инструментами и своим вниманием. Понимать, что постоянное переключение между лекцией и чатом приводит к тому, что в голове не остается ничего ни от первого, ни от второго. Это вопрос уважения – и к труду преподавателя, и к своим собственным целям, ради которых мы сюда пришли.
В заключение хочется сказать, что вопрос о смартфонах в колледже – это на самом деле вопрос о доверии, ответственности и разумном подходе. Полный запрет – это путь страуса, который прячет голову в песок, не желая видеть реалии нового мира. Слепое разрешение, без всяких правил, превратит аудитории в клубы по интересам, где каждый сидит в своем виртуальном кармане. Истина, как почти всегда, где-то посередине. Давайте договоримся. Пусть колледж создаст четкую и гибкую политику, научит нас культуре использования технологий, а преподаватели сделают свои занятия настолько живыми, что смартфон будет желанным помощником, а не конкурентом. А мы, студенты, со своей стороны, постараемся доказать, что достойны этого доверия, используя свои устройства для роста, а не для бегства от знаний. Ведь будущее, к которому мы идем, будет еще более цифровым, и умение жить в нем осознанно – пожалуй, один из самых важных уроков, который мы можем вынести из стен альма-матер.