Какие личностные новообразования возникают в период раннего возраста?

Ранний возраст, охватывающий период от года до трех лет, является одним из самых важных и интенсивных этапов в развитии личности ребенка. Именно в это время закладываются основы самосознания, формируются первые эмоциональные реакции, развивается воля и проявляется творческий потенциал. Личностные новообразования, возникающие в этот период, оказывают существенное влияние на дальнейшую жизнь человека.
Наиболее значимыми личностными новообразованиями раннего возраста являются: осознание себя как отдельного «Я», развитие речи и символического мышления, возникновение чувства привязанности и доверия к близким, формирование первичных навыков самообслуживания и произвольного поведения, а также развитие игровой деятельности как ведущей формы познания мира.
Эти новообразования не возникают изолированно друг от друга, а тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены. Например, развитие речи способствует расширению возможностей самосознания и социализации, а формирование привязанности создает благоприятную основу для развития когнитивных и эмоциональных процессов.
Понимание особенностей личностных новообразований раннего возраста необходимо для создания оптимальных условий для развития ребенка, оказания ему своевременной поддержки и помощи в преодолении возможных трудностей.

**Становление личности в раннем детстве**

Становление личности в раннем детстве – это сложный и многогранный процесс, который определяется взаимодействием биологических, психологических и социальных факторов. Ребенок не рождается с готовой личностью, а формирует ее в процессе активного взаимодействия с окружающим миром, усвоения социального опыта и осознания себя как отдельного индивида.
Одним из ключевых факторов, влияющих на становление личности в раннем детстве, является взаимодействие с родителями и другими близкими людьми. Именно в процессе общения с ними ребенок получает первые представления о себе, о своих возможностях и ограничениях, а также о мире в целом. Важную роль играет стиль воспитания, который определяет характер взаимоотношений между ребенком и взрослыми.
Наряду с социальным окружением, на становление личности ребенка оказывают влияние его индивидуальные особенности, такие как темперамент, особенности нервной системы и уровень активности. Эти особенности проявляются уже в младенчестве и определяют индивидуальный стиль поведения и реагирования на окружающую среду.
Таким образом, становление личности в раннем детстве – это результат сложного взаимодействия между наследственностью и средой, между внутренними особенностями ребенка и внешними воздействиями. Задача взрослых – создать благоприятные условия для гармоничного развития личности ребенка, учитывая его индивидуальные особенности и потребности.

**Первые шаги самосознания у малышей**

Первые шаги самосознания у малышей представляют собой увлекательный процесс осознания себя как отдельного "Я", отличного от окружающего мира. Этот процесс начинается с элементарных ощущений своего тела, своей активности и желаний.
Одним из первых проявлений самосознания является узнавание себя в зеркале. Ребенок, впервые увидевший свое отражение, сначала воспринимает его как другого ребенка, но постепенно, через повторные опыты и сравнения, начинает осознавать, что это он сам. Этот момент является важным шагом в формировании представления о себе.
Важную роль в развитии самосознания играет речь. Когда ребенок начинает говорить о себе в первом лице («Я хочу», «Я буду»), это свидетельствует о том, что он осознает себя как субъекта деятельности, как инициатора собственных действий.
Еще одним проявлением самосознания является осознание своих эмоций и переживаний. Ребенок начинает понимать, что он может испытывать радость, грусть, страх, гнев, и учится выражать эти эмоции словами и жестами.

**Формирование привязанности как основа развития**

Формирование привязанности является одним из важнейших процессов в раннем детстве, оказывающим глубокое влияние на дальнейшее развитие личности ребенка. Привязанность – это эмоциональная связь, устанавливающаяся между ребенком и его основным воспитателем (обычно матерью), обеспечивающая чувство безопасности, защиты и любви.
Благодаря надежной привязанности ребенок чувствует себя уверенно и спокойно, что позволяет ему активно исследовать окружающий мир, развивать свои когнитивные и социальные навыки. Надежная привязанность способствует формированию позитивной самооценки, уверенности в себе и способности к эмпатии.
Отсутствие надежной привязанности или ее нарушение может привести к серьезным проблемам в развитии ребенка, таким как тревожность, депрессия, агрессивность, трудности в общении и установлении близких отношений.
Формирование привязанности – это двусторонний процесс, в котором активное участие принимают и ребенок, и взрослый. Важно, чтобы взрослый был чутким к потребностям ребенка, отзывчивым на его сигналы и проявлял к нему безусловную любовь и принятие.

**Как игра влияет на характер ребенка**

Игра является ведущей деятельностью в раннем детстве, оказывающей огромное влияние на формирование характера ребенка. В игре ребенок учится общаться, сотрудничать, решать конфликты, проявлять инициативу и творчество.
В сюжетно-ролевых играх ребенок примеряет на себя различные социальные роли, что позволяет ему лучше понять мир человеческих отношений, усвоить нормы и правила поведения. Игра способствует развитию эмпатии, способности сочувствовать и понимать других людей.
В играх с правилами ребенок учится соблюдать установленные требования, ждать своей очереди, проигрывать и выигрывать. Это способствует развитию воли, самоконтроля и умения адаптироваться к различным ситуациям.
Творческие игры, такие как рисование, лепка, конструирование, способствуют развитию воображения, фантазии, креативности и умения выражать свои мысли и чувства.

**Эмоциональный мир маленького человека: истоки**

Эмоциональный мир маленького человека в раннем возрасте находится в стадии активного формирования. Истоки эмоций лежат в потребностях ребенка и его взаимодействии с окружающим миром. Первые эмоции, которые испытывает ребенок, – это простые реакции на приятные и неприятные ощущения.
Постепенно, с развитием познавательных процессов и социальных навыков, эмоциональный мир ребенка становится более сложным и разнообразным. Он начинает испытывать более тонкие и дифференцированные эмоции, такие как радость, удивление, интерес, страх, гнев, обида, стыд.
Большое значение для развития эмоционального мира ребенка имеет общение с родителями и другими близкими людьми. Именно в процессе этого общения ребенок учится распознавать и понимать свои и чужие эмоции, а также находить способы их выражения и регуляции.
Важно, чтобы родители проявляли чуткость и отзывчивость к эмоциональным переживаниям ребенка, помогали ему справляться с негативными эмоциями и поддерживали его положительные эмоции.

**Развитие воли: от "хочу" к "могу"**

Развитие воли в раннем возрасте – это процесс формирования способности к произвольной регуляции поведения, умению подчинять свои желания и импульсы требованиям ситуации. Этот процесс начинается с элементарных проявлений активности и любопытства, а затем постепенно переходит к более сложным формам самоконтроля и целеустремленности.
Первые проявления воли можно наблюдать в упорстве ребенка в достижении какой-либо цели, например, достать любимую игрушку или самостоятельно одеться. В этих ситуациях ребенок проявляет настойчивость и готовность преодолевать препятствия.
Важную роль в развитии воли играет формирование навыков самообслуживания. Когда ребенок учится самостоятельно есть, одеваться, умываться, он приобретает опыт управления своими действиями и достижения поставленных целей.
Развитию воли способствует также игра. В играх с правилами ребенок учится соблюдать установленные требования, ждать своей очереди, проигрывать и выигрывать.

**Творчество как отражение внутреннего мира**

Творчество в раннем возрасте является важным способом самовыражения и отражения внутреннего мира ребенка. Через творческую деятельность, такую как рисование, лепка, конструирование, ребенок выражает свои мысли, чувства, переживания и фантазии.
Творчество способствует развитию воображения, фантазии, креативности и умения находить нестандартные решения. Оно также помогает ребенку лучше понять себя и окружающий мир.
Не существует правильного или неправильного творчества. Важно, чтобы ребенок имел возможность свободно выражать себя, не боясь критики или оценки. Родители и педагоги должны поддерживать и стимулировать творческие проявления ребенка, предоставляя ему необходимые материалы и создавая благоприятную атмосферу.

Творчество также способствует развитию сенсорных и моторных навыков, координации движений и мелкой моторики рук.

Возрастные кризисы являются неотъемлемой частью развития личности ребенка. В раннем возрасте выделяют кризис одного года и кризис трех лет. Эти кризисы связаны с переходом на новый этап развития и характеризуются изменением поведения, эмоциональной нестабильностью и стремлением к самостоятельности.
Кризис одного года связан с началом ходьбы и развитием речи. Ребенок начинает осознавать себя как отдельного индивида и стремится к самостоятельности. В этот период он может проявлять упрямство, негативизм и протест против ограничений.
Кризис трех лет связан с осознанием своего "Я" и стремлением к независимости. Ребенок начинает говорить "Я сам", отказываться от помощи взрослых и проявлять негативизм. Этот кризис может сопровождаться капризами, истериками и непослушанием.
Возрастные кризисы являются важными этапами в развитии личности ребенка. Они способствуют формированию самостоятельности, уверенности в себе и умения адаптироваться к изменяющимся условиям.

**Коммуникативные навыки: строим мосты с миром**

Коммуникативные навыки играют важную роль в развитии личности ребенка и его социализации. В раннем возрасте ребенок учится общаться с окружающими людьми, выражать свои мысли и чувства, понимать других людей и устанавливать с ними контакты.
Развитие коммуникативных навыков начинается с элементарного общения с родителями и другими близкими людьми. Ребенок учится понимать речь взрослых, реагировать на их слова и жесты, выражать свои потребности с помощью звуков, мимики и жестов.
Постепенно ребенок начинает овладевать речью и использовать ее для общения с окружающими людьми. Он учится задавать вопросы, отвечать на вопросы, рассказывать о своих переживаниях и делиться своими мыслями.
Важным аспектом развития коммуникативных навыков является умение слушать и понимать других людей. Ребенок учится проявлять интерес к тому, что говорят другие, задавать уточняющие вопросы и выражать свое мнение.
Развитию коммуникативных навыков способствуют также игры с другими детьми. В играх ребенок учится сотрудничать, договариваться, решать конфликты и устанавливать дружеские отношения.

**Моральные ориентиры: закладка фундамента**

Формирование моральных ориентиров начинается в раннем детстве и является важным этапом в становлении личности ребенка. В этот период ребенок усваивает основные нормы и правила поведения, учится различать добро и зло, хорошее и плохое.
Первые моральные ориентиры ребенок усваивает в семье. Родители и другие близкие люди являются для него примером поведения и оказывают влияние на его моральные ценности. Важно, чтобы родители были последовательными в своих требованиях и поступках, а также объясняли ребенку, почему те или иные действия являются правильными или неправильными.
В раннем возрасте ребенок учится понимать, что такое хорошо и что такое плохо, на основе конкретных ситуаций и последствий. Например, если ребенок отнял у другого ребенка игрушку, ему объясняют, что это плохо, потому что другому ребенку стало грустно.
Важную роль в формировании моральных ориентиров играют сказки и рассказы. Через сказочных героев ребенок учится различать добро и зло, сочувствовать слабым и бороться за справедливость.

**Индивидуальность: рождение неповторимости**

Индивидуальность начинает проявляться уже в раннем детстве. Каждый ребенок уникален и неповторим, имеет свои особенности темперамента, характера, способностей и интересов. Задача взрослых – увидеть и поддержать эту индивидуальность, создать условия для ее развития и проявления.
Индивидуальность проявляется в предпочтениях ребенка, в его способах реагирования на различные ситуации, в его интересах и увлечениях. Важно, чтобы родители и педагоги уважали эти особенности и не пытались подогнать ребенка под какой-то шаблон.
Развитию индивидуальности способствует свобода выбора и возможность самовыражения. Ребенок должен иметь возможность выбирать занятия, которые ему интересны, выражать свои мысли и чувства, не боясь критики или оценки.
Важно также поддерживать уверенность ребенка в себе и своих силах. Ребенок должен знать, что его любят и принимают таким, какой он есть, со всеми его достоинствами и недостатками.

**Ценности раннего возраста: что важно для малыша**

В раннем возрасте для ребенка наиболее важными являются ценности, связанные с его базовыми потребностями и безопасностью. Это любовь, забота, внимание, признание, защита и возможность развиваться и исследовать мир.
Ребенку важно чувствовать себя любимым и принятым, знать, что он нужен своим родителям и другим близким людям. Любовь и забота взрослых создают чувство безопасности и уверенности в себе.
Ребенку важно получать достаточно внимания, чтобы чувствовать себя значимым и ценным. Внимание к его потребностям, интересам и переживаниям помогает ему лучше понять себя и окружающий мир.
Ребенку важно получать признание своих достижений и усилий. Похвала и поддержка со стороны взрослых стимулируют его к дальнейшему развитию и самосовершенствованию.
Ребенку важна защита от физической и эмоциональной опасности. Безопасная и стабильная среда позволяет ему чувствовать себя спокойно и уверенно.
Ребенку важна возможность развиваться и исследовать мир. Предоставление ему новых впечатлений, возможностей для творчества и познания помогает ему расти и развиваться как личность.